第3章 学术研究！小子。
孩子们得规则奇好玩，更加投入，而楚则完全杜绝被“善摸”导致判负险。
胜利！
增益：%-＞%！
胜利！
增益：%-＞%！
力量再次逼昨巅峰，并且稳步提！
种掌控规则、掌控力量又回！
然而，就楚志得满，得自己己经完全拿捏套魔王系统，甚至始琢磨《规则V.》加入“连击加分”制。
真正“”，终于。
“喂！
个谁！
对们么？！”
带着惊疑愤娇叱从幼儿园传。
楚里“咯噔”，好。
顾着刷连胜制定规则，忘现还位唯“成”——位幼儿园老师！
只见位女老师，原本此刻布满寒，正步朝。
显然观察儿，越越得对劲。
个孩子们玩游戏？
神里狂、对“胜利”执着、以及孩子们打享受表······完全超对“互教”理解范畴！
更让惊，个散息，竟然让个筑基初期修士都到丝隐隐压力？
绝非常！
“到底么？
谁让？”
老师厉质问，同识将几个孩子护，微灵力始运转，摆戒备姿态。
叮！
检测到烈敌与对抗图！
符‘对’定义！
修为：筑基初期（稳）。
回成！
请宿主谨慎应对！
系统提示音让楚个激灵。
完！
真正麻烦！
而且······系统把判定为个“回”！
个处理好，如果被位老师“击败”或者赶，导致回失败······楚到达%增益能瞬暴跌，甚至能首接跌回解放，就，比面对耶稣还绝望！
绝对能失败！
楚子以打游戏抢龙都没转得么过。
子速运转，以玩科游戏、科普频识疯狂闪过。
刻站定，种科研员般严谨表，抬阻止老师靠。
“位老师，请保持全距。
干扰‘维能量对幼命潜能激效应’观测实验！”
语速，夹杂着半真半假术语，同全力驱魔王增益%效果，让自己散更烈物能量辐射（其实根本控制，全靠，系统增益堆），试图数形成压制。
“观测实验？”
老师愣，果然被名楚科能量数唬，脚步识，“么实验？
到底么？”
“‘沿命科研究院·特殊现象研究部’野调研员，楚。”
楚面改自己编造份，同指指孩子们，“们注到个区域幼命普遍呈现极‘初始物能量适配性’（其实就孩活泼），特此申请非介入式观察实验。”
指指线：“，为划定实验边界，确保数据效性。
们每次‘效接’（攻击），都为们提供宝贵‘能量交互响应数据’！”
为增加力，目再次锁定个锁，约公斤。
次，再用掌，而，似随将根指放锁。
“根据初步模型测算，%效能增益，肌纤维应能产约X牛顿力······”假装边自言自语，边臂微微用力。
老师难以置信目注，沉锁竟然被单指稳稳、相对松顶过顶！
并且保持超过秒稳定！
靠“”，而纯粹到令指肉力量！
肌肉、骨骼、神经超增益协同运作恐怖结果！
“，数据采集部分。”
楚“平”放锁，面微微震。
拍拍，“实验尚未结束，还请干扰数据采集纯净度。
能量波己经对精密‘传器’（其实就自己）造成干扰。”
老师彻底被镇。
沿科院？
特殊现象研究部？
维能量？
幼潜能？
些汇完全超认范围，但对方无法解释肉力量、严谨实验方法、以及似无比专业态度，让得信。
科研究事，能叫骗吗？
叫术！
“原······原研究院先！”
老师态度瞬变得恭敬甚至带着丝崇拜，“莽撞！
打扰您实验，万分抱歉！
您请继续！
需配维持秩序吗？”
叮！
回判定：通过识层面压制、专业术语唬骗、以及绝对力量展示，成功化解对抗，维持实验主导权！
判定结果：胜利！
魔王增益提：%-＞%！
又股细微化流遍全。
楚舒，赞：“科力量，果然伟！”
维持着科研员扑克，对老师微微颔首：“维持现环境稳定即。
实验继续。”
转过，再次向群“幼实验对象”“维能量响应源”。
“个数据点。
请继续对实验单元能冲击测试。”
豆丁们呼着再次涌。
楚边记录着断+%“实验数据”，边里盘算：“幼儿园数据源质量真······？
或者······个健刷‘负蹲胜利’回？”